lunes, 18 de noviembre de 2013

TALLER 4


GLOBALIZACION Y TECNOLOGIA

 

            La globalización es un proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran escala, que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global. La globalización es a menudo identificada como un proceso dinámico producido principalmente por las sociedades que viven bajo el capitalismo democrático o la democracia liberal y que han abierto sus puertas a la revolución informática, plegando a un nivel considerable de liberalización y democratización en su cultura política, en su ordenamiento jurídico y económico nacional, y en sus relaciones internacionales.[1]

            Lionel Robbins define la economía como la ciencia que estudia "la satisfacción de las necesidades humanas mediante bienes". Sin embargo, otros como Friedrich Engels afirma que la economía es aquella que estudia las leyes relacionadas con la "producción, distribución, circulación y consumo de los bienes materiales".
Ciertamente, los miembros de una sociedad consumen bienes y servicios para subsistir, pero es importante que éstos sepan cómo deben administrarse estas variables para no caer en la escasez. Precisamente este es uno de los objetivos de la economía, dar las herramientas necesarias para saber cómo optimizar y manejar situaciones como éstas.

            La primera “doctrina económica” que pretendió el estudio del Comercio internacional, fue el mercantilismo. El Mercantilismo, que prevaleció en Europa durante los siglos XVI, XVII y XVIII, promulgaba que el Estado debía ejercer un férreo control sobre la industria y el comercio para aumentar el poder de las naciones al lograr que las exportaciones superen el valor de las importaciones.

            Los planteamientos mercantilistas sobre política económica se fueron desarrollando con la aparición de modernas naciones Estado; se había intentado suprimir las barreras internas al comercio establecidas en la Edad Media, que permitían cobrar tributo a los bienes con la imposición de aranceles o tarifas en cada ciudad o cada río que atravesaban. Se fomentó el crecimiento de las industrias porque permitían a los gobiernos obtener ingresos mediante el cobro de impuestos que a su vez le permitían costear los gastos militares. Asimismo la explotación de las colonias era un método considerado legítimo para obtener metales preciosos y materias primas para sus industrias.

            Aunque es a partir del siglo XVI cuando aparecen las primeras teorías económicas que dan forma a la doctrina mercantilista, no es hasta fines del siglo XVII cuando toma cuerpo de doctrina económica el mercantilismo entendido como enriquecimiento de las naciones mediante acumulación de metales preciosos.

            Estas teorías sin embargo se vieron desplazadas con la aparición de una nueva vertiente del pensamiento económico encabezado por Adam Smith y quienes promulgaban la liberación del comercio por parte del Estado. La similitud entre ambas propuestas se encuentra en situar el Comercio internacional como el propulsor del desarrollo económico de las naciones, la diferencia de opinión en cuanto al nivel de intervención del Estado.

            Adams Smith nació el 5 de junio de 1723 en Kirkcaldy, Escocia. A los catorce años entró en la Universidad de Glasgow. En 1740 ganó una beca para Oxford, pasando los años siguientes en el Balliol College. En 1748 fue profesor ayudante de Retórica y Literatura en Edimburgo. Conoce a el filósofo escocés David Hume, del que fue amigo hasta la muerte de éste en 1776, y que influyó mucho sobre las teorías económicas y éticas de Smith. Fue catedrático de Lógica en 1751 y de Filosofía Moral en 1752 en la Universidad de Glasgow. Más tarde expuso sus enseñanzas en una de sus obras más conocidas, Teoría de los sentimientos morales (1759). En 1763 abandona la enseñanza universitaria para convertirse en tutor de Henry Scott, tercer duque de Buccleuch, con quien viaja durante 18 meses por Francia y Suiza. Durante el viaje conoció a los principales fisiócratas franceses, que defendían una doctrina económica y política basada en la primacía de la ley natural, la riqueza y el orden. De 1766 a 1776 residió en Kirkcaldy donde escribió Investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones (1776), que es el punto de partida de la historia de la economía como ciencia independiente de la política. Se lo denominó el padre de la economía política. Fue nombrado director de aduanas en Edimburgo en 1778, puesto que desempeñó hasta su muerte el 17 de julio de 1790.[2]

            Esta ola actual de globalización ha adquirido un gran impulso debido a las políticas que han abierto las economías internas e internacional. Durante los años de la Segunda Guerra Mundial, y especialmente durante las últimas dos décadas, muchos gobiernos han adoptado sistemas económicos de libre mercado, lo cual ha aumentado ampliamente su propio potencial productivo y creado nuevas oportunidades para el comercio y la inversión en el plano internacional. Los gobiernos también han negociado dramáticas reducciones de las barreras comerciales y han suscrito acuerdos internacionales para promover el comercio de bienes, servicios e inversión. Para sacarle partido a las nuevas oportunidades en los mercados extranjeros, las corporaciones han construido fábricas en el exterior y establecido acuerdos de producción y comercialización con sus socios extranjeros. Por lo tanto, una característica decisiva de la globalización es una estructura industrial y comercial financiera en el ámbito internacional.

            La tecnología ha sido el otro aspecto fundamental que ha impulsado la globalización. Los avances alcanzados especialmente en el campo de las tecnologías de información han transformado considerablemente la actividad económica. Las tecnologías de información le han ofrecido a todo tipo de actores económicos individuales, consumidores, inversionistas y comercios. Nuevas y valiosas herramientas para identificar y materializar oportunidades económicas, lo cual incluye análisis más rápidos y mejor documentados sobre las tendencias económicas en todo el mundo, una transferencia más fácil de bienes y la colaboración con socios distantes.

            No obstante, la globalización es muy controversial. Sus partidarios sostienen que la misma permite a los países pobres y sus ciudadanos desarrollarse económicamente y mejorar sus niveles de vida. Por su parte, sus oponentes argumentan que el establecimiento de un mercado libre internacional sin restricciones ha beneficiado a las corporaciones multinacionales del mundo occidental, a expensas de las empresas y las culturas locales, y de la gente común. Por lo tanto, la resistencia ante la globalización ha cobrado vida tanto a nivel popular como en el ámbito gubernamental, a medida que la gente y los gobiernos intentan controlar el movimiento de capital, trabajo, bienes e ideas que constituyen la actual globalización.

            Para lograr un equilibrio adecuado entre los costos y los beneficios asociados con la globalización, los ciudadanos de todas las naciones deben comprender la forma en que la misma funciona y las opciones de políticas con las que cuentan tanto ellos como sus sociedades.

            En cuanto a la globalización y la tecnología su cara positiva es que al ser más sofisticadas hacen que sean más eficientes los procesos de comunicación entre los seres humanos, una persona puede ubicar a otra u otras que se encuentran a kilómetros de distancia, en tiempos distintos pero se pueden conectar ya sea por vía telefónica, Iphone, Internet, etc en un mismo instante, los transportes cada vez son más sofisticados y existe mayor conexión física en menor tiempo; es como si se superaran las leyes de la relatividad, hay un mismo punto en el espacio tiempo en el que coinciden sin importar que en Europa sean las 7:00 de la mañana y en América sean las 12:00 de la media noche. Es posible saber los acontecimientos políticos, sociales, económicos, catástrofes, competencias, espectáculos, asuntos familiares, etc. de las diferentes naciones en tiempo real para cada uno de los implicados.

            En un mundo cada vez más globalizado las nuevas tecnologías permiten que hayan más oportunidades de negocios, de posicionamiento de los diferentes servicios y productos que ofrecen tanto personas naturales como públicas permitiendo que estas tengan un número de oportunidades mayores para poder mejorar sus economías y las relaciones interpersonales, se enriquece la gama de posibilidades para que las empresas, asociaciones, entidades, grupos o personas individuales se den a conocer y conozcan a su vez entidades o personas que convierten su entorno más interesante.

            La parte negativa es que cada vez se pierde más el derecho a la privacidad, porque cualquier individuo que sepa utilizar las herramientas que brindan las nuevas tecnologías puede usurpar y manipular la privacidad de las personas y las entidades, tenemos el caso de grupos de delincuencia organizada que se aprovechan de estos medios para llegar a incautos, o a complejos sistemas de informática, es así como ocurren mayor número de estafas, acosos, explotación infantil, trata de blancas, masacres, asesinatos colectivos.

            El progreso del ser humano se debe equiparar porque vemos cómo cada vez son más sofisticadas las altas tecnologías, pero aún el ser humano tiene decadencia moral, intelectual y social. Siguen los abusos del pasado, la competencia desleal, las guerras, las injusticias, la trampa para conseguir el poder y mantenerlo. Hemos superado las pestes, los virus, se ha aumentado la media de vida pero el ser humano sigue esclavo en el pasado y en el presente de las ansias por el poder, por usurpar, atesorar, excluir y violentar.

            Estas herramientas humanas deben mejorar la calidad de vida de nuestra especie en todos los sentidos y permitirnos un futuro de progreso no solo tecnológico sino para tener una mejor comunidad humana en todos sus aspectos.
 
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[1] Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Globalizaci%C3%B3n
[2] Disponible en: http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/425.html

lunes, 4 de noviembre de 2013

OPINION HERRAMIENTAS TICS


Analice la siguiente afirmación de la profesora Cristina

Sales Arasa (2009). “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta

decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin  embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”. 

Rta/

Las TIC como su nombre lo dice son Tecnologías de la información y comunicación, siendo una gran cantidad de herramientas que han transformado dentro de la sociedad las maneras de acceder a la información.

Es un gran error por parte de los docentes pensar que no es importante utilizar las TIC. Primero porque a los estudiantes les agrada el uso de pc y tabletas, siendo un punto muy favorable y estimula el aprendizaje, por ende la educación es de calidad. Al mismo tiempo el profesor debe renovar el proceso pedagógico abrir su mente a las nuevas tecnologías, deben capacitarse pues ellos vienen de otras generaciones en donde aun están asimilándolas. Es importante el cambio de actitud del docente tradicional, mientras que el estudiante desde pequeño viene aprendiendo muchas cosas y no solo en el colegio. El profesor debe ponerse a la par del estudiante en cuanto al manejo de las Tic. Por lo mismo deben trabajar simbióticamente  profesor-alumno;el alumno aproveche su agilidad al manejar las tecnologías y el profesor debe instalar el punto de vista del conocimiento en el alumno.